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체육정의!
  이름 : K-Bar/연구회  
 
날짜 : 2009-03-19 15:46:14
E-mail : mrkorea97@hanmail.net ㅣ 조회수 : 3632
 
 
 

1.체육이란!

체육의 정의: 체육활동이면 체육인 것이 아니고, 계획적이고 의도적으로 신체활동을 수단으로 인간을 만드는 교육적인 가치를 가져와야 체육이라고 할 수 있다.

즉, 신체운동에 의한 교육(Physical education)이다.
(2). 體育의 目的
첫째, 오래도록 생명을 유지하는데 있다. 이것은 인간 最大의 本能的 목표이다.

즉 건강을 유지하기 위해서는 육체를 단련하여 외부로부터의 자극이나, 병원균에 대한 저항력을 강하게 있다.
둘째, 일상생활에 있어서 능동적인 행동을 하고자 하는데 있다.
셋째, 올바른 판단, 健全한 精神, 强한 의지 등을 함양하는데 있다.
넷째, 體育 명부의 적당한 開發과 균형잡힌 體格을 가지는데 있다.
다섯째, 체육활동을 통하여 국민의 단결력과 애국 정신을 함양하는데 있다.
여섯째, 體育運動을 통하여 치선과 문화의 교류와 기술의 향상을 가져오는데 있다.

*이러한 목적은 종국적인 것이어서 이상적 성격을 띠고 있어 실제적으로 실현하기에는 어려운 것이다. 그래서 목적은 추상적이고, 구체성을 가지지 못한다. 그러나, 신체활동 특히 體育運動에 의하여 어떤 방향이 정해지고 일종의 교육활동이 영위되는 이상 거기에 방향과 그 방향의 궁극의 도달점을 생각할 수 있다.
이러한 체육의 목적은 옛부터 두 개의 방향을 취하여 왔다.

하나는 국가에서 요구하는 인간양성이고,

다른 하나는 자유개인으로서 완성이다.

체육목적의 이 두형태는 내용의 차이는 있으나, 그 후도 계속 존속하고 있다.
체육의 목적은 일반적으로 심신의 조화적 발전, 인간성의 개발로 표현된다.

 

또다른 관점에서의 체육?
1. 정의
체육활동이면 체육인 것이 아니고, 계획적이고 의도적으로 신체활동을 수단으로 인간을 만드는 교육적인 효과를 가져와야 체육이라고 할 수 있다. 즉, 신체운동에 의한 교육(Physical education)이다.
샤아맨(J.R.Shaman) : `체육은 신체운동에 의한 교육이며 이에 의하여 개인의 행동형식이 달성되는 것이다.`
윌리암스(F.W.Willams): `체육이란 신체활동을 통하는 수단에 의한 교육이다`
보올트머와 에스링거(Voltmer, E.F. & Esslinger) : `체육이란 신체활동에 의하여 생겨나는 교육의 한 측면이다.`
닉슨과 커즌즈(E.W.Nixon & F.W. cozens) : `체육이란 체육의 전과 중에서 활발한 활동과 그것에 관련하는 반응에 관한 것이다. 또 이와 같은 반응의 결과 당연히 일어나는 개인의 여러가지의 수정작용에 관한 것이다.`
2. 개념
고대 그리스 사회에서는 미의 추구에서 심신의 조화적 발달을 동경하여, 고대 올림피아 제전경기를 통하여 민족적 단결과 문화 교류에 성과를 거둔 일이 있었고, 로마의 군사적 목적에 봉사시키려는 정치적 압력과 체육사상의 타락은 금욕주의 사상을 대두케 하였다. 근대 독일의 얀(F. L. Jahn., 1778~1852)은 스턴츠(Stunts)계의 체육활동에 의하여 청년층의 심신을 단련하여 애국심을 고취하였고, 전투기능의 기초능력을 배양하여 제2차 보불전쟁에서 침략군을 격퇴하는 데 큰 공을 이룩한 일이 있었다. 영국에서는 일찍부터 스포츠를 대중화하고 스포츠정신을 함양하여 민주적 정신을 육성함으로써 국민성을 개조하였고, 따라서 민주주의를 싹트게 하였다. 덴마크에서는 닐스 부크(Niles Bukh, 1880~1951)의 기본체조의 보급과 일상화에 의해서 신체 운동과 국민생활 질서의 확립, 그리고 근로정신을 선양하여 작업 능률 높여, 국가 재건 사업을 성공적으로 이끄는데 성공하였다. 독일의 나치스정권을 지휘한 히틀러는 체육의 이상이 투사적, 헌신적인 신체능력을 배양하여 절대자의 명령에 복종하는 정신을 함양하는 수단인 줄 알고 체육을 침략전쟁의 밑받침으로 삼았다. 또한 히틀러는 2차 세계대전을 유발하여, 처참한 기록을 남긴 바도 있고, 이 전쟁을 앞두고 유럽의 체육사조 국방체제로 변천하였다. 이것은 불안한 사회적 환경에 대처하여 각자의 국방능력을 강화함으로써 국토를 방위하고 주권을 확보하려는 국가적 또는 사회적 요구에서 체육생활을 단지 수단으로만 본 까닭이다.
고대 그리스의 스파르타체육과 태평양전쟁 이전의 일본 체육체제 또한 전형적인 전체주의적 군국체육체계였다. 이러한 체육사상과 운영 방식은 본질적으로는 체육의 사명을 망각한 졸렬한 욕심이었다. 그 수단방법이 개성을 무시한 강제적인 통제훈련이 아니고 국가의 구성요소인 국민 개개인의 체위를 향상시키며,국민성을 개조하여 국가에 이바지할수 있는 신체능력과 정신력을 배양함으로써 국가보위의 인적 기본을 이룩하게 된다면 그것은 체육이상의 하나가 되기도 한다.
현대의 체육은 민주체육체제와 전체주의적 체육의 양대 조류를 형성하고 있다. 그 조류의 하나는 체육을 신체문화의 건설과 자기표현의 방법으로 귀중시 함과 더불어 그 개인을 민주사회적 성격에 조화 시키려는 수단으로, 문화적 방면에 활용하여 교육목적에 합치시키려는 활동이라는 체육관이고, 오로지 국방체계에 따르는 군사적 목적에서 체육을 통제하는 전체주의적 체육 체제이다. 이 두 갈래의 이념의 차이는 인성에 대한 가치부여의 차이에서 오는 결과라고 볼 수 있다.

 

3.스포츠와 체육?
* A. E. Gunther : 스포츠는 의식적 훈련에 의해서 자연적으로 갖추고 있던 제 능력을 계획적으로 향상시키는 영위이다.
* Carl Diem : 스포츠란 진격하게 도전하고 각자의 기호를 존중하며 정밀하게 규제된 최고의 성적, 기록을 지향해서 노력하는 유희로서의 신체운동을 말한다.
* O. Model : 스포츠란 심적, 정신적 능력의 활동을 전제로 한 신체의 연습이고 한편으로는 업적을 지향하지만, 한편으로는 휴양과 오락에 도움을 주는 것.
* 체육은 발생 동기에 있어서 의도적인데 대하여 스포츠는 자연발생적이며, 추구하는 목적 역시 체육은 인간형성인데 대하여 스포츠는 기술의 향상이고, 성격 또한 교육성인데 대하여 경쟁성이며, 기대하는 결과에 있어서도 건강인데 대하여 승리이다.
* 체육이란 교육적으로 가치있는 활발한 신체활동을 통하여 개인을 신체적, 정신적, 정서적, 사회적 몇 지적으로 최적의 발달을 도모하게 하는 교육과정의 일부이다.
교육적으로 가치있는 활발한 신체활동이란 교육과정에서 추구하는 바람직한 인간상을 육성하는 데에 도움이 되는 동적이며 활력적인 대근육을 사용하는 신체활동을 의미한다.
체육은 잠재된 신체적 능력과 환경에 적응할 수 있는 능력을 개발하고, 운동욕구를 실현하여 건강을 추구하는 신체활동에 관한 교과이다.
따라서 신체활동을 통하여 운동능력을 개발하고 건강을 증진시켜 풍요로운 삶을 향유할 수 있게 하며 체육문화를 계승, 발전시키는 교과가 바로 체육교과인 것이다.
체육교육의 본질은 크게 교육의 내재적 관점과 외재적 관점으로 나누어 볼 수 있다. 교육의 내재적 관점에 의하면 교육은 그 내재적 가치 기준에 의하여 정당화되고 성취되어야 한다.
체육교육의 내재적 관점을 이해하는 주관적 입장에 의하면 플레이를 통한 경험과 즐기는 경험이 강조되고, 객관적 입장에 의하면 스포츠의 기술, 전술, 규범, 지식 등의 문화적 내용이 중시된다.
외재적 관점의 체육교육은 개인과 사회의 목적을 달성하기 위한 수단으로서 체육을 정당화하며, 과학적 방법으로 기술되고 평가․통제될 수 있다고 가정한다.
따라서, 외재적 관점에 의한 교육에서 먼저 분명히 해야 할 것은 교육의 목표이다. 교육의 목표는 개인적, 사회적 필요성이 경험적, 과학적 방법으로 확인되어야 하며, 모든 교육의 과정을 평가하고 통제하는 기준이 되어야 한다.
AAHPERD, 1990
*  체육은 인간 동작인 신체활동의 자연적인 매개체를 통하여 개인의 발달에 이바지하는 절대 필요한 구성 요소로서의 총체적인 교육이다. 그것은 각 학생들의 성장, 발달, 행동, 욕구를 충족시키기 위해 만들어진 학습 경험의 연속으로 조심스럽게 계획된 것이다. 체육은 각 학생들에게 동작의 기술과 방법의 지식 등, 왜 사람이 움직이는지 그리고 발달시키도록 도와주고 힘을 주며, 연습, 게임, 스포츠 활동, 무용 그리고 수상경기를 통해서 기술적이고 효과적으로 움직이는 것을 배우기 위해서; 동작과 관계된 공간 시간, 힘의 개념에 대한 이해를 풍부하게 하기 위해서; 게임, 스포츠 그리고 춤을 통해서 문화적으로 입증된 개인적 행위의 형태 그리고 상호간의 연관 관계를 표현하기 위해서; 심장, 폐, 근육 그리고 다른 몸의 조직체가 일상적이고 비상적으로 요구 조건과 맞설 수 있는 상태를 위해서; 기능적인 자세와 개인적 안정감 등 좋은 신체 상태를 존중하고 인정하기 위해서; 그리고 관심을 증대시키고 평생 레크리에이션 스포츠 활동에 참여하려는 열정을 위해서 발전시키도록 도와 주고 장려한다.
1. 신체의 교육(education of the physical)
1881년 미국의 히치코크(HitchCock)가 암 베르스트대학 일반 평의원의 체육과 건강 분야의 20세기 실험보고서를 발표한 후, 체육이 학교교육의 프로그램으로 인식되어져 신체 발달과 건강 위생을 목표로 신체훈련 위주의 체육 개념이 핵심을 이루게 되었다. 맥크로이(McCloy)에 의하며, 체육은 적당한 신체에 대한 교육을 위한 생리학적 필요조건이라 한다.

 
   
 
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